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1985年12月15日，杭城的寒风裹挟着细碎冰粒敲打着玻璃窗。沈知意坐在工作室的会议桌前，面前摊开的地图上，用红笔密密麻麻标注着各地来信地址——从西北荒漠边缘的小镇，到西南群山深处的村落，每一个红点都代表着一双渴望知识的眼睛。
"阿姐，青海的卓玛姐姐又来信了！"沈舒抱着一摞信件冲进房间，睫毛上还沾着雪粒，"她说学校的炉子修好了，但过冬的煤炭还差很多......"沈知意接过信纸，泛黄的纸面上印着模糊的字迹："这里的冬天冷得能把墨水冻住，孩子们的手都生了冻疮，可还是攥着铅笔不肯放下......"
这封信像根细针，轻轻刺破了沈知意心中的平静。她想起三个月前在灾区看到的场景，那些在废墟中捧着字典的孩子，此刻或许正在更偏远的地方，与严寒和贫困抗争。"我们不能只帮助一个地区。"她突然开口，惊得正在整理账本的沈宁抬起头，"把工作室这个月利润的40%拿出来，成立专项助学基金。"
苏睛推了推眼镜，快速敲击计算器："扣除运营成本后，大约能拿出12万元。但这笔钱分散到全国......"她的声音渐渐低下去，显然意识到任务的艰巨。沈知意却打开抽屉，取出一叠厚厚的调研资料——这是她委托各地商会收集的贫困地区教育现状报告。
"我们采用'精准帮扶'模式。"她指着地图上的红点，"先从最急需的地方入手。比如青海那所学校，我们资助煤炭采购；云南山区的小学，就捐赠太阳能路灯和保暖校服。"沈宁立刻在笔记本上记录要点："还要建立监督机制，确保每一分钱都用在刀刃上。"
三天后，第一批物资从杭城出发。满载煤炭的卡车驶向青海，装满羽绒服的集装箱运往甘肃，还有特殊定制的防风油灯，正搭乘火车前往西藏。沈知意坚持亲自跟进每一笔物资运输，甚至在大雪封山前，带着沈宁和苏睛连夜驱车300公里，将学习用品送到安徽大别山区的学校。
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