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6年级小学生潘威是个非常淘气的孩子，一写作文就坐不住，抓耳挠腮，咋也写不出。写不出，我就让他安安静静地捉摸，动脑想，或者看会儿书，——他一分钟都安静不下来，在地上打滚、折跟头，骚扰所有同学。我教训他，说轻了，他嬉皮笑脸，说重了，他跑出门外，楼上楼下跟我玩捉迷藏，我要使尽浑身解数才能把他追回来。
暑假前的期末考试，他语文成绩30分。
他在我的作文育人课堂上，却写出了一篇又一篇的好作文！其中有2篇被很多报刊选用，电视台来采访孩子们的好作文，记者摄像机的镜头都扫描他的作文。
我第一次指导潘威写作文，我问：“你有梦想吗？”他回答不出。
我让他认真想：“你长大了想干什么呢？”
开始他说当老师，我问他为什么要当老师？他想了半天，想不出理由。我让他继续想：“长大了？你该做什么？过什么样的好日子？娶什么样的好媳妇？怎么样才能过上你想要的生活？”
他还是想不出。
我拉下窗帘，让他欣赏窗帘上的一幅山水画，我问他看到了什么？他说画儿呗。我问他想到了什么？他摇头。我让他自选一首他喜爱的音乐，然后让他全身放松，可坐、可站、可躺、可折跟头，可望着窗外风景，也可闭上眼睛凝神静听，放飞思绪，任意想象……
美妙的天籁之音飞走了，他睡着了。
我把他摇醒：“你到底喜欢什么？”
他高喊：“我最喜欢玩儿，玩儿玩儿玩儿，玩儿游戏！”
我问他都喜欢玩什么游戏，他说：“捉迷藏，‘晴天雨天’……”
“好！你就把你最喜欢玩儿的游戏的名称、玩法、规则写出来，然后大家就按你写的游戏说明文出去玩儿，好吗？”
“是！”他高兴极了，给我立正、行军礼。然后沉思、拍脑壳、动笔、只见他目光凝聚，笔尖游走……
他很快写完了，浮皮潦草，明显敷衍，但我仍然肯定，郑重地对他说：“非常好！你把你的游戏说明文，朗读给同学们，看同学们能听明白不？同学们都听明白了，你就当队长，带同学们出去玩你的游戏。”
“是——”潘威给同学们朗读，开始像在学校里读课文那样念经似的朗读，孩子们都说听不清，他就咬文嚼字清晰地读，可是同学们还是听不明白咋玩儿。
我就让潘威修改，潘威认真修改一番，再读给大家，孩子们还是不明白，潘威涨红了脸，我要潘威把他的游戏说明文逐句说、解释给大家。潘威连读、带说、带解释、带比划、带演示……
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