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说，精神力的作用取决于向导使用精神力的方式，而这种方式与向导本人的想法有关。”
祁韶双手环胸，侃侃而谈，显然对这块领域颇有研究。那意气风发的模样和几年前如出一辙，仿佛岁月并没有留下什么痕迹。
“向导的潜意识的心境会作用于精神力，从而产生不同的效果。”
“但按照我的个人看法，既然精神力有攻击性，哨兵对于向导的疏导也不会全然放心，就算有法律的保护……”
他语调一转，陡然压低几分。
“也有些没有道德感的向导，他们会选择在疏导时，对有仇怨的哨兵动些手脚。”
“我说得对不对，景老师？”
说完，祁韶抬起眉，眼底是挑衅——这人看似在说讨论的话题，但在最后却是夹带了私心，意有所指。
对此指责，景绪川并无波动。
他不会在课堂上夹杂个人情绪，况且祁韶说的东西，只是不符合主流看法，并没有理论的的错误。
“很精彩的理论知识。”他客观地评价，“不过，后面的看法带有过于严重的个人情绪，我将进行纠正与补充……”
学生们也从听八卦的状态脱离，露出若有所思的神态。
也有人恍然大悟，连忙记录笔记，看来是从中学到了什么。
虽然这些知识对学生略有些深奥，但就算是拓展一些课外知识了。
在课堂上能达到教学的效果就已经不错了，景绪川不太在意是什么途径。
按照道理，这节课应该顺利进行，但很可惜，祁韶不是一个善良的人。
他不是景绪川的学生，对知识也没什么渴望，当然不会做笔记。
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